La Web 2.0

Nuestros padres celestiales: Jesús y María

Jamás debemos olvidar dar gracias por el amanecer de cada día y por lo hermosa que es la vida.

Plana Docente Sofiana

Trabajando juntos hacia adelante para el desarrollo de nuestro país.

En en Asilo de ancianos

El amor a nuestro prójimo debemos demostrarlo cada día con acciones y palabras.

Compartiendo con mis alumnas sofianas

Nada enriquece tanto los sentidos, la sensibilidad, los deseos humanos, como la lectura.

Herramientas OnlineEstudiantes sofianas

Trabajando en Educación Religiosa con organizadores digitales.

lunes, 8 de agosto de 2016


EL PRESENTE DESAFIANTE

Lo que miran y experimentan cada día nuestra juventud es dramático, nauseabundo, horrorizante ¿Qué época les ha tocado vivir a nuestros hijos y estudiantes? ¿Qué gran responsabilidad para los padres y maestros? Oh, pero la verdad no entiendo de que, me estoy sorprendiendo. En efecto, en mi afán de querer, que intenten cambiar y tengan una experiencia vital con Cristo, se apropien e interioricen el mensaje redentor, todo con la finalidad de poder lograr que se expresen críticamente, que sean autónomos, reflexivos, no me avergüenza decir que Dios existe y que es el “CAMINO, LA VERDAD Y LA VIDA”
Regresando a mi asombro, como maestra, me esmero en desarrollar en mis estudiantes aprendizajes por competencias, sin embargo lo contraproducente entre lo que comparto y viven en casa es diferente a mi propósito ,conociendo que, el mejor maestro para la juventud es el espacio y entorno donde viven y lo que  experimentan: padres excesivamente liberales y permisivos, que no han querido o no han sabido enseñar a sus hijos el camino de la verdad, de la luz;Jn.14,6; que no les han transmitido una escala de valores; que no les han puesto en situaciones de esfuerzo y compromiso personal” que han dejado que se eduquen por los medios de comunicación: escrita y hablada, por diversos programas televisivos, amigos,  y hoy la  tecnología: redes sociales, evadiendo su responsabilidad y dejando en sus manos la formación de  valores, actitudes , habilidades y por último siendo cómplices de que hagan lo que se les antoja, aceptando una libertad distorsionada del verdadero sentido de ser libres.Juan.8,32.
Hoy el Sistema Educativo Peruano, cada día ensaya sistemas Educativos Trasnacionales, Por ejemplo: en las aulas a los maestros nos piden horas efectivas de clase; que si el aula está sucia, desordenada, no la limpies porque pierdes tiempo, que si observas conductas inadecuadas en tus estudiantes, las dejes pasar ¿Te imaginas la clase de joven, a unos años adulto estamos formando? Y aún más, jóvenes donde hacen lo que quieren y viven como quieren sin normas, retos y metas por alcanzar. Es una ironía, el sistema educativo querer formar jóvenes competentes en qué? Lo cierto y verdadero es, que un ser mortal sin amor a Dios y al prójimo, es un mortal sin ideales, metas, prisionero, esclavo, ligado a ataduras de su triste destino. Culpables: ellos o los adultos? No tengamos temor en enseñarles que la solidaridad, la lealtad, el servicio, la libertad, el esfuerzo, la generosidad, la autenticidad y el amor a los demás por Dios, son valores que se pueden vivir y encarnar, independientemente del tiempo en que nos haya tocado vivir.  De esta manera, tendrá vigencia aquel dicho clásico: “Juventud, divino tesoro”.     
Una famosa actriz norteamericana, visitó en cierta ocasión un hospital de leprosos. Al despedirse dijo a la religiosa que la había acompañado: “Es admirable la labor que hacen ustedes; yo no sería capaz de hacer esto ni por un millón de dólares”. La religiosa, muy dulcemente, le contestó: “Nosotras tampoco”.  Igualmente, para servir, para ser un verdadero líder no hay que buscar compensaciones materiales. El verdadero motor del líder debe ser el cariño, el afecto y el interés por ayudar a los demás: a metas altas se llega por motivos más altos. Un reto que los adultos debemos plantear a los jóvenes de hoy.  

Amigo lector, particularmente a ti joven, te invito a luchar contra los retos que te ha tocado vivir para no ser presa fácil de los medios de comunicación social, de la violencia, del libertinaje sexual, del trabajo hecho sin ilusión, de la falta de compromiso. En otras palabras, lucha para ser guía, líder del cambio en el ambiente donde te desenvuelves, por el bien propio y de los demás.
Te invito a lee a Eric Berne: Da un clic en la siguiente dirección electrónica.

http://www.redleaf.es/blog/el-sistema-educativo-canadiense-analisis-transaccional-por-eric-berne






domingo, 24 de julio de 2016

¿MAESTRO: VALORES O TECNOLOGÍA?


Estimados lectores, mi saludo cordial en el nombre de Cristo.
Me es grato compartir con ustedes, esta frase muy cierta “Cualquiera que recuerda su propia experiencia educativa se acuerda de sus profesores, no de los métodos y técnicas. El profesor es la persona clave de la situación educativa. Él hace y deshace programas" - Sydney Hook.

Los maestros tenemos un rol muy delicado frente a nuestros estudiantes, no sólo consiste en acumular conocimientos, técnicas o métodos, porque a quien nos dirigimos no son máquinas, sino son personas con sentimientos, con dignidad; por lo tanto necesitan de nosotros los maestros, que lleguemos a lo más profundo de su ser, conocer sus necesidades espirituales, emocionales, afectivas, sociales, y es en el diálogo donde encontraremos respuestas. No será fácil, es un reto, pero solo así mantendremos motivados, interesados a nuestras estudiantes por aprender para la vida y hacer de ellos hombres y mujeres con dignidad, con amor propio y para los demás, sensibles al respeto de la dignidad que todo ser humano se merece desde el momento de la concepción. Es importante hacer uso de la innovación, creatividad, autonomía, pero creo que para imitar al Maestro de maestros nos hace falta algo muy importante: "SER COHERENTES CON LO QUE DECIMOS Y HACEMOS" y es esta la razón por la cual me preocupa el futuro de mis estudiantes como maestra, de mis hijos como madre y de la sociedad como parte que formo de ella. Reflexiono y miro al mundo lo que está pasando, no muy lejano, sino a mi alrededor, juventud desafiante con sus padres, rebeldes, violentos y más aún la secularización que busca apartar al hombre de Dios, propugnando que no existe la vida eterna y que debemos vivir un libertinaje. Reflexionemos “Dios es, Dios de vivos y no de muertos” Lc.20, 27-38. Qué clase de juventud estamos formando hoy. Existen unas preguntas por responder: ¿Quiénes somos?, ¿De dónde venimos? Y a ¿Dónde de vamos?

Scott Walter. Afirma: “El niño problemático de nuestros días puede ser blanco, vivir en un hogar de clase media o clase media alta, tener menos ,mucho menos de 16 años y puede incluso ser una niña”, avizoremos lo que nos dice la palabra de Dios 2Tim.3,1-5.  Y nos seguimos cuestionando, que clase de joven se forma en las aulas, sólo me dedico a instruir, formo hombres instrumentales, robóticos y por ello recibo aplausos, reconocimientos, descuidando la parte fundamental, el respeto así mismo, a la dignidad. Es un reto verdad, si elegí ser maestro por convicción, vocación o por cosas de la vida, hoy debo recordar con tristeza que ya no hay un Gandy, Martin Luther King, Nelson Mandela, quienes a través del pensamiento y la acción han marcado una diferencia y cambiado nuestro mundo. Ellos son los más grandes líderes políticos y espirituales, hombres íntegros que sí merecen llamárseles maestros, dieron y entregaron su amor por los demás.
En la sociedad hay excelentes y geniales profesionales, de los cuales entre comillas nos sentimos orgullosos por su trayectoria, sin embargo, existen millones de abortos, han destruido su familia con la separación o divorcio, producto de ello estudiantes con inestabilidad emocional, autoestima baja, maltrato a la mujer, niños o ancianos, en los hospitales maltrato a los enfermos por ende en la sociedad existe un sin número de complicaciones.
Que reto más grande para los maestros: ser coherentes con lo que decimos y hacemos. Hoy el uso de la tecnología nos hace sentir creadores de historia, bien, también creo en ello, pero asumo mi responsabilidad y estoy convencida que sin el amor de Dios en nuestra vida, es un vacío y el mundo con técnicas o métodos no cambiará, aquello sucederá cuando todos seamos conscientes del rol que hemos elegido, el ser MAESTROS, siendo coherentes con nuestros actos, siendo ejemplos con actitudes y no con palabras.
             “Maestros en unión, voluntad y compromiso, cambiará el mundo”
                                                     Gracias
                                                                       Hasta pronto

                                                                                         Viana Cecilia 











domingo, 8 de noviembre de 2015

APRENDIENDO CON XMind TENDRÉ MEJORES APRENDIZAJES





IE: “SANTA MAGDALENA SOFÍA BARAT”  
CHICLAYO


TÍTULO DEL PROYECTO:

“APRENDIENDO CON XMind 

TENDRÉ MEJORES APRENDIZAJES”


DIRECTORA                     : Mg Mónica del Rosario Amaya Cueva
SUBDIRECTORA             : Fanny Blanca Gil Montero
DOCENTES ASESORES: Viana Cecilia Perales Calderón
                                                Esther Florencia Asalde Briceño.


GRADO: TERCERO Y CUARTO


PROYECTO EDUCATIVO:

“APRENDIENDO CON XMind TENDRÉ MEJORES APRENDIZAJES”

I.     ASPECTOS GENERALES:
      Institución Educativa    : “Santa Magdalena Sofía”
      Nombre del proyecto    : “APRENDIENDO CON XMind TENDRÉ MEJORES APRENDIZAJES
      Área                                 : Religión
      Grado y sección            : 3º A, B, C, D, E, Y, F, G, H, I, J
      Docente                          : Viana Cecilia Perales Calderón
                                               : Esther Florencia Asalde Briceño.

Las docentes de Educación Religiosa  estamos trabajando el uso y manejo de la herramienta Xmind con la finalidad que las estudiantes aprendan a organizar ideas, de manera muy sencilla, creativa e intuitiva, a través de  mapas mentales y a la vez una buena estrategia de colaboración.
Les  permite incluir en los mapas elementos como imágenes, textos, colores  y   otros.

II.    JUSTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
El sistema educativo viene experimentando en sus últimas décadas numerosos cambios en la tecnología, que han permitido una renovación educativa, fomentando mejores aprendizajes en los estudiantes haciéndolos significativos para la vida.

La herramienta Xmind es una alternativa precisa para responder a las  necesidades educativas que plantea una sociedad cada vez más diversificada y en constante evolución, como es el caso de nuestras estudiantes, en este mundo de la globalización tecnológica.

La Institución Educativa “Santa Magdalena Sofía “, ubicada en la ciudad de Chiclayo, departamento de Lambayeque cada año viene implementando e integrando nuevas herramientas Tics, a la fecha cuenta con un equipo multimedia portátil, con las Laptops “XO” y un aula de AIP y una de CRT.

Hoy la propuesta  se enmarca en que las estudiantes conozcan novedosas herramientas como es el software Xmind, el uso y manejo del mismo con la finalidad que sus aprendizajes sean aplicables a su vida y aprendan a desenvolverse en el mundo cibernético en cualquier circunstancia de su vida, dando soluciones adecuadas y oportunas.

Las estudiantes del tercer grado son jóvenes muy entusiastas, creativas para lo cual creímos conveniente hacer uso de los recursos tecnológicos que ofrece la IE, como es el Xmind, con el propósito que  las estudiantes desarrollen sus habilidades utilizando las TIC y fortalezcan sus aprendizajes.

XMind: Un programa gratuito y sencillo para crear mapas mentales. Un Mapa mental es la forma más sencilla de gestionar el flujo de información entre tu cerebro y el exterior, porque es el instrumento más eficaz y creativo para tomar notas y planificar tus pensamientos (Tony Buzan, creador del método).

CARACTERÍSTICAS:
  • Representación visual, de textos, imágenes, videos, notas hipervínculos.
  • Fijar conceptos y asentar las conexiones e interdependencias de los distintos bloques que conforman el mapa.
  • Permite crear mapas mentales, diagramas  fácilmente en tu ordenador, de modo ordenado y conciso.
  • Muy intuitivo, al ajuste de las jóvenes.
  • Puedes  instalarlo en versiones Windows, Linux, Mac.
  • Ayuda a organizar tus ideas con creatividad, aplicable a cualquier ámbito personal, profesional.
  • Permite subir tus mapas en red.
  • Las estudiantes se sintieron muy a gusto trabajar con Xmind durante las sesiones de aprendizaje demostrando sus productos como resultado del trabajo pedagógico.
III.   OBJETIVO GENERAL: 

Lograr que las estudiantes sofianas hagan  uso de las herramientas tecnológicas disponibles en la institución educativa con la finalidad de aplicar los recursos tecnológicos en los momentos necesarios y facilitar el aprendizaje significativo.

IV.   OBJETIVO ESPECÍFICO:

4.1.- Potenciar las capacidades cognitivas y promover las competencias tecnológicas innovadoras en la elaboración de organizadores mentales en concordancia con la práctica de valores en nuestras estudiantes en el área de Educación Religiosa en el tercer y cuarto grado de secundaria de la IE “Santa Magdalena Sofía Barat”- Chiclayo.

4.2.-  Incorporar progresivamente actividades sobre el tratamiento y organización de la información con recursos TIC en el diseño y ejecución de las sesiones de aprendizaje en la elaboración de mapas mentales usando la herramienta Xmind.

V.     PROPÓSITO:
Nuestro propósito de las docentes de Educación Religiosa es desarrollar estrategias y actividades que permitan a las estudiantes  lograr mejores aprendizajes haciendo uso de las herramientas tecnológicas para alcanzar aprendizajes significativos que fácilmente  no se pueden olvidar.

V.     COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

GRADO COMPETENCIA CAPACIDADES PRODUCTO
DOCENTES 
RESPONSABLES
TERCERO COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA
Comprende textos, bíblicos, hace inferencias, reflexiones críticas los asume en su vida y asume el compromiso de vivenciarlo como formas de vida saludable.
*Procesa información relevante de lo secundario.
*Esquematiza la información usando Xmind
*Organiza sus productos.
*Interactúa con sus compañeras en el trabajo colaborativo.
Elaboración de mapas conceptuales, carteles, slogan, afiches, historietas, cuentos empleando Xmind. Docentes de Educación Religiosa de tercer grado.
DISCERNIMIENTO DE FE
Da testimonio con su vida, promoviendo las enseñanzas adquiridas en las diversas sesiones de aprendizaje tratadas.
Participa en celebraciones litúrgicas, actividades pastorales(obras de solidaridad, evangelización)



VII.  REQUISITOS:
  • Infraestructura del colegio  adecuada.
  • Implementación del laboratorio de cómputo.
  • Multimedia en perfectas condiciones.
VIII.RECURSOS:
Recursos humanos:
  • Docentes de Religión Tercer Grado.
  • Estudiantes tercer y 4to grado
  • Responsables de AIP
Materiales:
  • Laboratorio de cómputo debidamente implementado
IX.  PARTICIPANTES Y ROLES:
El docente coordina con la persona responsable del AIP Y CRT para trabajar el día y hora.
Las estudiantes son material humano indispensable con las que debemos trabajar, con la finalidad que conozcan y apliquen en sus aprendizajes  la herramienta Xmind.

X.    EVALUACIÓN:
Para la evaluación del proyecto estará a cargo del equipo responsable del Proyecto. 
Docenes de Educación Religiosa se encargaran de evaluar los productos de las estudiantes

XI. LINKOGRAFÍA:
http://es.slidesharAe.net/josecruzalegui/xmind-10569041
http://es.slideshare.net/profeyany/xmind-capact2014?next_slideshow=1
http://www.tecnicasdeorganizacion.com/2012/10/mapas-mentales/


miércoles, 2 de septiembre de 2015

TRABAJO FINAL

PROYECTO EDUCATIVO:




I.          ASPECTOS GENERALES
a.     Institución Educativa      : “Santa Magdalena Sofía”
b.     Nombre del proyecto      : Explorando  Herramientas Digitales, tendré 
                                         mejores aprendizajes
c.     Área                               : Religión
d.     Grado y sección             : 3º A,B,C,D,E Y F
e.     Docente                         : Viana Cecilia Perales Calderón

II.         JUSTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El sistema educativo viene experimentando en sus últimas décadas numerosos cambios en la tecnología, que han permitido una renovación educativa, fomentando mejores aprendizajes en los estudiantes haciéndolos significativos para la vida.

Las herramientas digitales online son alternativas precisas para responder a las  necesidades educativas que plantea una sociedad cada vez más diversificada y en constante evolución, como es el caso de nuestras estudiantes, en este mundo de la globalización tecnológica.

La Institución Educativa “Santa Magdalena Sofía “, ubicada en la ciudad de Chiclayo, departamento de Lambayeque cada año viene implementando e integrando nuevas herramientas Tics, a la fecha cuenta con un equipo multimedia portátil, con las Laptops “XO” y un aula de AIP y una de CRT.

Hoy la propuesta  se enmarca en que las estudiantes conozcan novedosas herramientas online, el uso y manejo de las mismas con la finalidad que sus aprendizajes sean aplicables a su vida y aprendan a desenvolverse en el mundo cibernético en cualquier circunstancia de su vida, dando soluciones adecuadas y oportunas.

Cabe resaltar que la Institución Educativa cuenta con maestros muy motivados que por su propia iniciativa, motivación están continuamente auto instruyéndose con el apoyo de cursos virtuales que el Ministerio de Educación ofrece a través de PeruEduca.

 La IE necesita mejorar el servicio de internet, la cobertura es lenta en  las “XO” del AIP (Aula de Innovación Pedagógica) y CRT (Centro de Recursos Tecnológicos) con el propósito de mejorar el trabajo del docente con el uso de herramientas digitales.

La propuesta a esta problemática, consiste en desarrollar un proyecto que ayude a superar las dificultades antes mencionadas, para ello trabajaremos con los padres de familia buscando estrategias para que asuman su rol de padres y nos apoyen en la obtención de equipos de cómputo nuevos y en más número, así como las autoridades responsables de la conducción de la IE coordinen para la ampliación de más aulas de AIP.

Sin embargo organizándonos si podemos trabajar con nuestras estudiantes con las nuevas herramientas digitales cuya  propuesta es Explorando  Herramientas Digitales, tendré mejores aprendizajes” Tal es así que en esta oportunidad la propuesta consiste en fortalecer las capacidades de los maestros y estudiantes en el manejo de las herramientas digitales:Bubbl.us, Mindomo, Meindmeister  con la finalidad de mejorar sus aprendizajes y obtener mejor rendimiento académico.

III.        OBJETIVOS
3.1.       Objetivo General:
La planificación y aplicación del proyecto Explorando  Herramientas Digitales, tendré mejores aprendizajes” permitirá potenciar las capacidades cognitivas y promover las competencias tecnológicas innovadoras de organizadores digitales en concordancia con la práctica de valores en nuestras estudiantes.

3.2.       Objetivos Específicos:
· Desarrollar las destrezas de los docentes de Tercer grado de secundaria sobre el empleo manejo y uso de las herramientas digitales: Bubbl.us, Mindomo, Meindmeister para la organización y síntesis de la información.
·Incorporar progresivamente actividades sobre el tratamiento y organización de la información con recursos TIC en el diseño y ejecución de las sesiones de aprendizaje.
· Promover habilidades respecto al tratamiento y organización  de la información virtual en los estudiantes de Tercer grado de secundaria.
IV.       COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

GRADO
COMPETENCIA
CAPACIDADES
PRODUCTO
DOCENTE
RESPONSABLE
TERCERO
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA
Comprende textos, bíblicos, hace inferencias, reflexiones críticas los asume en su vida y asume el compromiso de vivenciarlo como formas de vida saludable.
*Procesa información relevante de lo secundario.
*Esquematiza la información en organizadores digitales Bubbl.us,Mindomo y Meidmeister.
*Organiza sus productos.
*Interactúa con sus compañeras en el trabajo colaborativo
Elaboración de mapas conceptuales, carteles, slogan, afiches, historietas, cuentos etc  empleando  Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister.
Docentes  De
Educación Religiosa
Responsable de AIP
Director
Subdirectores
DISCERNIMIENTO DE FE
Da testimonio con su vida, promoviendo las   enseñanzas adquiridas en las diversas sesiones de aprendizaje tratadas
Participa en celebraciones litúrgicas, actividades pastorales(obras de solidaridad, evangelización)
V.        METAS
El proyecto será ejecutado el año 2016 durante el periodo académico de marzo a diciembre, organizado por trimestres el trabajo de las herramientas digitales.

En el primer trimestre, nos organizamos e implementamos el AIP  con la responsable encargada.

Convocamos a los docentes a participar de la capacitación en herramientas digitales: Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister.

Capacitar a  los docentes en el manejo y  uso de las herramientas digitales: Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister, para que se motiven y lo incorporen en su labor docente, elaboran sus programaciones para después ingresar al laboratorio de cómputo.

En el segundo trimestre, iniciamos el trabajo con las estudiantes  el AIP, del manejo y uso de las herramientas digitales: Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister, a cargo de sus maestros.

En el tercer trimestre las estudiantes están dando a conocer sus productos elaborados en herramientas digitales en el día del logro.

VI.       REQUISITOS
·        Gestión de la  directora académica.
·         Disposición de docentes y alumnos.
·         Infraestructura del colegio  adecuada.
·         Implementación del laboratorio de cómputo.
·         Multimedia en perfectas condiciones.
·         Integrar el equipo de profesores capacitadores.

VII.     RECURSOS
Recursos humanos
·      Docentes
·      Estudiantes
·      Responsables de AIP
·      Director de la IE
·      Equipo de profesores capacitadores.
Materiales
Laboratorio de cómputo debidamente implementado

VIII.    ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
PROPÓSITO
DESCRIPCIÓN
PRODUCTO


ORGANIZANDO MI TRABAJO
*Presentación del proyecto
*Capacitación a docentes
*Elaboración de programaciones.
*Dialogamos con las autoridades para su aprobación o rechazo del proyecto.
*Equipo de docentes capacita a los maestros del tercer grado.
*Los docentes de 3ro elaboran sus programaciones incorporando las herramientas digitales_ Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister.

Proyecto aprobado
APLICANDO HERRAMIENTAS DIGITALES
*Ejecución del proyecto
Los docentes trabajan con las estudiantes en el AIP O CRT, aplicando las herramientas digitales Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister
Elaboración de mapas conceptuales, mentales y semánticos en Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister
MUESTRO MIS PRODUCTOS
*Presentación de productos.
Las estudiantes presentan sus trabajos en el segundo día del logro.
Las estudiantes presentan su blog personal en Perúrduca
                        IX.         PARTICIPANTES Y ROLES
                      El docente coordinará con la persona responsable del AIP Y CRT para trabajar el día y hora.
  • El docente encargado del proyecto coordinara con el equipo de maestros capacitadores para coordinar la capacitación a los docentes de tercer grado, en el día y horario.
  • La Directora y subdirectores de las diferentes áreas son los que deben coordinar  para dar las facilidades y  llevar a cabo el proyecto que redundará en bien de las estudiantes.
  • Las estudiantes son material humano indispensable con las que debemos trabajar, con la finalidad que conozcan y apliquen las herramientas digitales en sus aprendizajes.
II.                   X.    CRONOGRAMA
         Organización del tiempo en función a las actividades y objetivos.


ACTIVIDADES
RESPONSABLES
OBJETIVOS
TRIMESTRES
T I
T II
T III
ACTIVIDAD 1

ORGANIZANDO MI TRABAJO
Directora
Subdirectores
Equipo capacitador


Concientizar a las autoridades educativas  y maestros a participar de la propuesta con la finalidad de mejorar el rendimiento académico de nuestras estudiantes.



ACTIVIDAD 2

APLICANDO HERRAMIENTAS DIGITALES
Docentes 3er grado
Estudiantes de 3er grado
Lograr que las estudiantes conozcan el manejo y uso de las herramientas digitales y se vean reflejados en sus aprendizajes.
Las estudiantes trabajan colaborativamente en equipos de trabajo para esquematizar sus mapas conceptuales, mentales y semántico.
Promover en las estudiantes  el uso de herramientas digitales trabajadas en el aula:Bubbl.us, Mindomo, Meinmeister  a trav´es de actividades de extensión:Investigar y esquematizar.



ACTIVIDAD III

MUESTRO MIS PRODUCTOS
Estudiantes de 3er grado
Dar a conocer el trabajo realizado a la comunidad educativa y autoridades de la Región.



III.                 XI.   EVALUACIÓN

Para la evaluación del proyecto estará a cargo del equipo responsable del Proyecto. Para ello se aplicará instrumentos de evaluación: como, rúbricas para evaluar el proyecto y rúbrica de evaluación para evaluar a los estudiantes.


Chiclayo, 2 de setiembre del 2014



                                                                   Viana Cecilia Perales Calderón.