lunes, 8 de agosto de 2016
22:29
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EL PRESENTE DESAFIANTE
Regresando a mi asombro, como
maestra, me esmero en desarrollar en mis estudiantes aprendizajes por competencias, sin embargo lo contraproducente entre lo que comparto y viven en casa es diferente a mi propósito ,conociendo que, el mejor maestro para la juventud es el espacio y entorno donde viven y lo que experimentan: padres
excesivamente liberales y permisivos, que no han querido o no han sabido enseñar
a sus hijos el camino de la verdad, de la luz;Jn.14,6; que no les han
transmitido una escala de valores; que no les han puesto en situaciones de esfuerzo
y compromiso personal” que han dejado que se eduquen por los medios de comunicación:
escrita y hablada, por diversos programas televisivos, amigos, y hoy la tecnología: redes sociales, evadiendo su
responsabilidad y dejando en sus manos la formación de valores, actitudes , habilidades y por último
siendo cómplices de que hagan lo que se les antoja, aceptando una libertad
distorsionada del verdadero sentido de ser libres.Juan.8,32.
Hoy el Sistema Educativo
Peruano, cada día ensaya sistemas Educativos Trasnacionales, Por ejemplo: en
las aulas a los maestros nos piden horas efectivas de clase; que si el aula
está sucia, desordenada, no la limpies porque pierdes tiempo, que si observas
conductas inadecuadas en tus estudiantes, las dejes pasar ¿Te imaginas la clase
de joven, a unos años adulto estamos formando? Y aún más, jóvenes donde hacen
lo que quieren y viven como quieren sin normas, retos y metas por alcanzar. Es
una ironía, el sistema educativo querer formar jóvenes competentes en qué? Lo
cierto y verdadero es, que un ser mortal sin amor a Dios y al prójimo, es un mortal
sin ideales, metas, prisionero, esclavo, ligado a ataduras de su triste
destino. Culpables: ellos o los adultos? No tengamos temor en enseñarles que la
solidaridad, la lealtad, el servicio, la libertad, el esfuerzo, la generosidad,
la autenticidad y el amor a los demás por Dios, son valores que se pueden vivir
y encarnar, independientemente del tiempo en que nos haya tocado vivir. De esta manera, tendrá vigencia aquel dicho
clásico: “Juventud, divino tesoro”.
Una famosa actriz
norteamericana, visitó en cierta ocasión un hospital de leprosos. Al despedirse
dijo a la religiosa que la había acompañado: “Es admirable la labor que hacen
ustedes; yo no sería capaz de hacer esto ni por un millón de dólares”. La
religiosa, muy dulcemente, le contestó: “Nosotras tampoco”. Igualmente, para servir, para ser un
verdadero líder no hay que buscar compensaciones materiales. El verdadero motor
del líder debe ser el cariño, el afecto y el interés por ayudar a los demás: a
metas altas se llega por motivos más altos. Un reto que los adultos debemos
plantear a los jóvenes de hoy.
Amigo lector, particularmente
a ti joven, te invito a luchar contra los retos que te ha tocado vivir para no
ser presa fácil de los medios de comunicación social, de la violencia, del
libertinaje sexual, del trabajo hecho sin ilusión, de la falta de compromiso. En
otras palabras, lucha para ser guía, líder del cambio en el ambiente donde te
desenvuelves, por el bien propio y de los demás.
Te invito a lee a Eric Berne: Da un clic en la siguiente dirección electrónica.
http://www.redleaf.es/blog/el-sistema-educativo-canadiense-analisis-transaccional-por-eric-berne
domingo, 24 de julio de 2016
18:41
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¿MAESTRO: VALORES O TECNOLOGÍA?
Me es grato compartir con ustedes, esta frase muy cierta “Cualquiera que recuerda su propia experiencia educativa se acuerda de sus profesores, no de los métodos y técnicas. El profesor es la persona clave de la situación educativa. Él hace y deshace programas" - Sydney Hook.
Los maestros tenemos un rol muy delicado frente a nuestros estudiantes, no sólo consiste en acumular conocimientos, técnicas o métodos, porque a quien nos dirigimos no son máquinas, sino son personas con sentimientos, con dignidad; por lo tanto necesitan de nosotros los maestros, que lleguemos a lo más profundo de su ser, conocer sus necesidades espirituales, emocionales, afectivas, sociales, y es en el diálogo donde encontraremos respuestas. No será fácil, es un reto, pero solo así mantendremos motivados, interesados a nuestras estudiantes por aprender para la vida y hacer de ellos hombres y mujeres con dignidad, con amor propio y para los demás, sensibles al respeto de la dignidad que todo ser humano se merece desde el momento de la concepción. Es importante hacer uso de la innovación, creatividad, autonomía, pero creo que para imitar al Maestro de maestros nos hace falta algo muy importante: "SER COHERENTES CON LO QUE DECIMOS Y HACEMOS" y es esta la razón por la cual me preocupa el futuro de mis estudiantes como maestra, de mis hijos como madre y de la sociedad como parte que formo de ella. Reflexiono y miro al mundo lo que está pasando, no muy lejano, sino a mi alrededor, juventud desafiante con sus padres, rebeldes, violentos y más aún la secularización que busca apartar al hombre de Dios, propugnando que no existe la vida eterna y que debemos vivir un libertinaje. Reflexionemos “Dios es, Dios de vivos y no de muertos” Lc.20, 27-38. Qué clase de juventud estamos formando hoy. Existen unas preguntas por responder: ¿Quiénes somos?, ¿De dónde venimos? Y a ¿Dónde de vamos?
Scott Walter.
Afirma: “El niño problemático de nuestros días puede ser blanco, vivir en un
hogar de clase media o clase media alta, tener menos ,mucho menos de 16 años y
puede incluso ser una niña”, avizoremos lo que nos dice la palabra de Dios
2Tim.3,1-5. Y nos seguimos cuestionando, que clase de joven se
forma en las aulas, sólo me dedico a instruir, formo hombres instrumentales, robóticos
y por ello recibo aplausos, reconocimientos, descuidando la parte fundamental,
el respeto así mismo, a la dignidad. Es un reto verdad, si elegí ser maestro
por convicción, vocación o por cosas de la vida, hoy debo recordar con tristeza
que ya no hay un Gandy, Martin Luther King, Nelson Mandela, quienes a través
del pensamiento y la acción han marcado una diferencia y cambiado nuestro
mundo. Ellos son los más grandes líderes políticos y espirituales, hombres
íntegros que sí merecen llamárseles maestros, dieron y entregaron su amor por
los demás.
En la
sociedad hay excelentes y geniales profesionales, de los cuales entre comillas nos
sentimos orgullosos por su trayectoria, sin embargo, existen millones de
abortos, han destruido su familia con la separación o divorcio, producto de
ello estudiantes con inestabilidad emocional, autoestima baja, maltrato a la
mujer, niños o ancianos, en los hospitales maltrato a los enfermos por ende en
la sociedad existe un sin número de complicaciones.
Que reto más
grande para los maestros: ser coherentes con lo que decimos y hacemos. Hoy el
uso de la tecnología nos hace sentir creadores de historia, bien, también creo
en ello, pero asumo mi responsabilidad y estoy convencida que sin el amor de
Dios en nuestra vida, es un vacío y el mundo con técnicas o métodos no cambiará,
aquello sucederá cuando todos seamos conscientes del rol que hemos elegido, el
ser MAESTROS, siendo coherentes con nuestros actos, siendo ejemplos con
actitudes y no con palabras.
“Maestros en unión, voluntad y
compromiso, cambiará el mundo”
Gracias
Hasta pronto
Viana Cecilia
domingo, 8 de noviembre de 2015
APRENDIENDO CON XMind TENDRÉ MEJORES APRENDIZAJES
20:07
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IE: “SANTA MAGDALENA SOFÍA BARAT”
CHICLAYO
CHICLAYO
TÍTULO DEL PROYECTO:
“APRENDIENDO CON XMind
TENDRÉ MEJORES APRENDIZAJES”
DIRECTORA : Mg Mónica del Rosario Amaya Cueva
SUBDIRECTORA : Fanny Blanca Gil Montero
DOCENTES ASESORES: Viana Cecilia Perales Calderón
SUBDIRECTORA : Fanny Blanca Gil Montero
DOCENTES ASESORES: Viana Cecilia Perales Calderón
Esther Florencia Asalde Briceño.
GRADO: TERCERO Y CUARTO
PROYECTO EDUCATIVO:
“APRENDIENDO CON XMind TENDRÉ MEJORES APRENDIZAJES”
I. ASPECTOS GENERALES:
Institución Educativa : “Santa Magdalena Sofía”
Nombre del proyecto : “APRENDIENDO CON XMind TENDRÉ MEJORES APRENDIZAJES
Área : Religión
Grado y sección : 3º A, B, C, D, E, Y, F, G, H, I, J
Docente : Viana Cecilia Perales Calderón
: Esther Florencia Asalde Briceño.
Las docentes de Educación Religiosa estamos trabajando el uso y manejo de la herramienta Xmind con la finalidad que las estudiantes aprendan a organizar ideas, de manera muy sencilla, creativa e intuitiva, a través de mapas mentales y a la vez una buena estrategia de colaboración.
Les permite incluir en los mapas elementos como imágenes, textos, colores y otros.
II. JUSTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
El sistema educativo viene experimentando en sus últimas décadas numerosos cambios en la tecnología, que han permitido una renovación educativa, fomentando mejores aprendizajes en los estudiantes haciéndolos significativos para la vida.
La herramienta Xmind es una alternativa precisa para responder a las necesidades educativas que plantea una sociedad cada vez más diversificada y en constante evolución, como es el caso de nuestras estudiantes, en este mundo de la globalización tecnológica.
La Institución Educativa “Santa Magdalena Sofía “, ubicada en la ciudad de Chiclayo, departamento de Lambayeque cada año viene implementando e integrando nuevas herramientas Tics, a la fecha cuenta con un equipo multimedia portátil, con las Laptops “XO” y un aula de AIP y una de CRT.
Hoy la propuesta se enmarca en que las estudiantes conozcan novedosas herramientas como es el software Xmind, el uso y manejo del mismo con la finalidad que sus aprendizajes sean aplicables a su vida y aprendan a desenvolverse en el mundo cibernético en cualquier circunstancia de su vida, dando soluciones adecuadas y oportunas.
Las estudiantes del tercer grado son jóvenes muy entusiastas, creativas para lo cual creímos conveniente hacer uso de los recursos tecnológicos que ofrece la IE, como es el Xmind, con el propósito que las estudiantes desarrollen sus habilidades utilizando las TIC y fortalezcan sus aprendizajes.
XMind: Un programa gratuito y sencillo para crear mapas mentales. Un Mapa mental es la forma más sencilla de gestionar el flujo de información entre tu cerebro y el exterior, porque es el instrumento más eficaz y creativo para tomar notas y planificar tus pensamientos (Tony Buzan, creador del método).
CARACTERÍSTICAS:
- Representación visual, de textos, imágenes, videos, notas hipervínculos.
- Fijar conceptos y asentar las conexiones e interdependencias de los distintos bloques que conforman el mapa.
- Permite crear mapas mentales, diagramas fácilmente en tu ordenador, de modo ordenado y conciso.
- Muy intuitivo, al ajuste de las jóvenes.
- Puedes instalarlo en versiones Windows, Linux, Mac.
- Ayuda a organizar tus ideas con creatividad, aplicable a cualquier ámbito personal, profesional.
- Permite subir tus mapas en red.
- Las estudiantes se sintieron muy a gusto trabajar con Xmind durante las sesiones de aprendizaje demostrando sus productos como resultado del trabajo pedagógico.
III. OBJETIVO GENERAL:
Lograr que las estudiantes sofianas hagan uso de las herramientas tecnológicas disponibles en la institución educativa con la finalidad de aplicar los recursos tecnológicos en los momentos necesarios y facilitar el aprendizaje significativo.
IV. OBJETIVO ESPECÍFICO:
4.1.- Potenciar las capacidades cognitivas y promover las competencias tecnológicas innovadoras en la elaboración de organizadores mentales en concordancia con la práctica de valores en nuestras estudiantes en el área de Educación Religiosa en el tercer y cuarto grado de secundaria de la IE “Santa Magdalena Sofía Barat”- Chiclayo.
4.2.- Incorporar progresivamente actividades sobre el tratamiento y organización de la información con recursos TIC en el diseño y ejecución de las sesiones de aprendizaje en la elaboración de mapas mentales usando la herramienta Xmind.
V. PROPÓSITO:
Nuestro propósito de las docentes de Educación Religiosa es desarrollar estrategias y actividades que permitan a las estudiantes lograr mejores aprendizajes haciendo uso de las herramientas tecnológicas para alcanzar aprendizajes significativos que fácilmente no se pueden olvidar.
V. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
| GRADO | COMPETENCIA | CAPACIDADES | PRODUCTO |
DOCENTES
RESPONSABLES
|
| TERCERO | COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA Comprende textos, bíblicos, hace inferencias, reflexiones críticas los asume en su vida y asume el compromiso de vivenciarlo como formas de vida saludable. |
*Procesa información relevante de lo secundario. *Esquematiza la información usando Xmind *Organiza sus productos. *Interactúa con sus compañeras en el trabajo colaborativo. |
Elaboración de mapas conceptuales, carteles, slogan, afiches, historietas, cuentos empleando Xmind. | Docentes de Educación Religiosa de tercer grado. |
| DISCERNIMIENTO DE FE Da testimonio con su vida, promoviendo las enseñanzas adquiridas en las diversas sesiones de aprendizaje tratadas. |
Participa en celebraciones litúrgicas, actividades pastorales(obras de solidaridad, evangelización) |
VII. REQUISITOS:
- Infraestructura del colegio adecuada.
- Implementación del laboratorio de cómputo.
- Multimedia en perfectas condiciones.
VIII.RECURSOS:
Recursos humanos:
- Docentes de Religión Tercer Grado.
- Estudiantes tercer y 4to grado
- Responsables de AIP
Materiales:
- Laboratorio de cómputo debidamente implementado
IX. PARTICIPANTES Y ROLES:
El docente coordina con la persona responsable del AIP Y CRT para trabajar el día y hora.
Las estudiantes son material humano indispensable con las que debemos trabajar, con la finalidad que conozcan y apliquen en sus aprendizajes la herramienta Xmind.
X. EVALUACIÓN:
Para la evaluación del proyecto estará a cargo del equipo responsable del Proyecto.
Docenes de Educación Religiosa se encargaran de evaluar los productos de las estudiantes
XI. LINKOGRAFÍA:
http://es.slidesharAe.net/josecruzalegui/xmind-10569041
http://es.slideshare.net/profeyany/xmind-capact2014?next_slideshow=1
http://www.tecnicasdeorganizacion.com/2012/10/mapas-mentales/
miércoles, 2 de septiembre de 2015
TRABAJO FINAL
8:18
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PROYECTO
EDUCATIVO:
I.
ASPECTOS GENERALES
a.
Institución Educativa : “Santa
Magdalena Sofía”
b.
Nombre del proyecto : “Explorando Herramientas
Digitales, tendré
mejores aprendizajes”
mejores aprendizajes”
c.
Área
: Religión
d.
Grado y sección : 3º A,B,C,D,E Y F
e.
Docente : Viana
Cecilia Perales Calderón
II.
JUSTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El sistema educativo
viene experimentando en sus últimas décadas numerosos cambios en la tecnología,
que han permitido una renovación educativa, fomentando mejores aprendizajes en
los estudiantes haciéndolos significativos para la vida.
Las herramientas digitales
online son alternativas precisas para responder a las necesidades educativas que plantea una
sociedad cada vez más diversificada y en constante evolución, como es el caso
de nuestras estudiantes, en este mundo de la globalización tecnológica.
La Institución
Educativa “Santa Magdalena Sofía “, ubicada en la ciudad de Chiclayo,
departamento de Lambayeque cada año viene implementando e integrando nuevas
herramientas Tics, a la fecha cuenta con un equipo multimedia portátil, con las
Laptops “XO” y un aula de AIP y una de CRT.
Hoy la propuesta se enmarca en que las
estudiantes conozcan novedosas herramientas online, el uso y manejo de las
mismas con la finalidad que sus aprendizajes sean aplicables a su vida y
aprendan a desenvolverse en el mundo cibernético en cualquier circunstancia de
su vida, dando soluciones adecuadas y oportunas.
Cabe resaltar que la
Institución Educativa cuenta con maestros muy motivados que por su propia
iniciativa, motivación están continuamente auto instruyéndose con el apoyo de
cursos virtuales que el Ministerio de Educación ofrece a través de PeruEduca.
La IE necesita mejorar el servicio de
internet, la cobertura es lenta en las
“XO” del AIP (Aula de Innovación Pedagógica) y CRT (Centro de Recursos Tecnológicos)
con el propósito de mejorar el trabajo del docente con el uso de herramientas
digitales.
La propuesta a
esta problemática, consiste en desarrollar un proyecto que ayude a superar las
dificultades antes mencionadas, para ello trabajaremos con los padres de
familia buscando estrategias para que asuman su rol de padres y nos apoyen en
la obtención de equipos de cómputo nuevos y en más número, así como las
autoridades responsables de la conducción de la IE coordinen para la ampliación
de más aulas de AIP.
Sin embargo organizándonos
si podemos trabajar con nuestras estudiantes con las nuevas herramientas
digitales cuya propuesta es “Explorando
Herramientas Digitales, tendré mejores aprendizajes” Tal es así que en esta oportunidad la propuesta consiste en fortalecer las capacidades de los maestros y estudiantes en el manejo de las herramientas digitales: Bubbl.us, Mindomo, Meindmeister con la finalidad de mejorar sus aprendizajes y obtener mejor rendimiento académico.
III.
OBJETIVOS
3.1. Objetivo General:
La planificación y aplicación del proyecto “Explorando Herramientas Digitales, tendré mejores aprendizajes” permitirá potenciar las capacidades cognitivas y promover las competencias tecnológicas innovadoras de organizadores digitales en concordancia con la práctica de valores en nuestras estudiantes.
3.2. Objetivos Específicos:
· Desarrollar las destrezas de los docentes de Tercer grado de secundaria sobre el empleo manejo y uso de las herramientas digitales: Bubbl.us, Mindomo, Meindmeister para la organización y síntesis de la información.
·Incorporar progresivamente actividades sobre el tratamiento y organización de la información con recursos TIC en el diseño y ejecución de las sesiones de aprendizaje.
· Promover habilidades respecto al tratamiento y organización de la información virtual en los estudiantes de Tercer grado de secundaria.
IV.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
GRADO
|
COMPETENCIA
|
CAPACIDADES
|
PRODUCTO
|
DOCENTE
RESPONSABLE
|
TERCERO
|
COMPRENSIÓN DOCTRINAL
CRISTIANA
Comprende textos,
bíblicos, hace inferencias, reflexiones críticas los asume en su vida y asume
el compromiso de vivenciarlo como formas de vida saludable.
|
*Procesa información relevante de
lo secundario.
*Esquematiza la
información en organizadores digitales Bubbl.us,Mindomo y Meidmeister.
*Organiza sus
productos.
*Interactúa con sus
compañeras en el trabajo colaborativo
|
Elaboración de mapas
conceptuales, carteles, slogan, afiches, historietas, cuentos etc
empleando Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister.
|
Docentes De
Educación Religiosa
Responsable de AIP
Director
Subdirectores
|
DISCERNIMIENTO DE FE
Da testimonio con su
vida, promoviendo las enseñanzas adquiridas en las diversas
sesiones de aprendizaje tratadas
|
Participa en
celebraciones litúrgicas, actividades pastorales(obras de solidaridad,
evangelización)
|
V. METAS
El proyecto será ejecutado el año 2016 durante el periodo académico de marzo a diciembre, organizado por trimestres el trabajo de las herramientas digitales.
En el primer trimestre, nos organizamos e implementamos el AIP con la responsable encargada.
Convocamos a los docentes a participar de la capacitación en herramientas digitales: Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister.
Capacitar a los docentes en el manejo y uso de las herramientas digitales: Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister, para que se motiven y lo incorporen en su labor docente, elaboran sus programaciones para después ingresar al laboratorio de cómputo.
En el segundo trimestre, iniciamos el trabajo con las estudiantes el AIP, del manejo y uso de las herramientas digitales: Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister, a cargo de sus maestros.
En el tercer trimestre las estudiantes están dando a conocer sus productos elaborados en herramientas digitales en el día del logro.
VI. REQUISITOS
· Gestión de la directora académica.
· Disposición de docentes y alumnos.
· Infraestructura del colegio adecuada.
· Implementación del laboratorio de cómputo.
· Multimedia en perfectas condiciones.
· Integrar el equipo de profesores capacitadores.
VII. RECURSOS
Recursos humanos
· Docentes
· Estudiantes
· Responsables de AIP
· Director de la IE
· Equipo de profesores capacitadores.
Materiales
Laboratorio de cómputo debidamente implementado
VIII. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
| |||
ACTIVIDAD
|
PROPÓSITO
|
DESCRIPCIÓN
|
PRODUCTO
|
ORGANIZANDO MI TRABAJO
|
*Presentación del proyecto
*Capacitación a docentes
*Elaboración de programaciones.
|
*Dialogamos con las autoridades para su aprobación o rechazo del proyecto.
*Equipo de docentes capacita a los maestros del tercer grado.
*Los docentes de 3ro elaboran sus programaciones incorporando las herramientas digitales_ Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister.
|
Proyecto aprobado
|
APLICANDO HERRAMIENTAS DIGITALES
|
*Ejecución del proyecto
|
Los docentes trabajan con las estudiantes en el AIP O CRT, aplicando las herramientas digitales Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister
|
Elaboración de mapas conceptuales, mentales y semánticos en Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister
|
MUESTRO MIS PRODUCTOS
|
*Presentación de productos.
|
Las estudiantes presentan sus trabajos en el segundo día del logro.
|
Las estudiantes presentan su blog personal en Perúrduca
|
IX. PARTICIPANTES Y ROLES
El docente coordinará con la persona responsable del
AIP Y CRT para trabajar el día y hora.
- El docente encargado del proyecto coordinara con el equipo de maestros capacitadores para coordinar la capacitación a los docentes de tercer grado, en el día y horario.
- La Directora y subdirectores de las diferentes áreas son los que deben coordinar para dar las facilidades y llevar a cabo el proyecto que redundará en bien de las estudiantes.
- Las estudiantes son material humano indispensable con las que debemos trabajar, con la finalidad que conozcan y apliquen las herramientas digitales en sus aprendizajes.
II. X. CRONOGRAMA
Organización del tiempo
en función a las actividades y objetivos.
ACTIVIDADES
|
RESPONSABLES
|
OBJETIVOS
|
TRIMESTRES
|
||
T I
|
T II
|
T III
|
|||
ACTIVIDAD 1
ORGANIZANDO MI TRABAJO
|
Directora
Subdirectores
Equipo
capacitador
|
Concientizar a las
autoridades educativas y maestros a
participar de la propuesta con la finalidad de mejorar el rendimiento
académico de nuestras estudiantes.
|
|||
ACTIVIDAD 2
APLICANDO HERRAMIENTAS DIGITALES
|
Docentes 3er grado
Estudiantes de 3er grado
|
Lograr que las
estudiantes conozcan el manejo y uso de las herramientas digitales y se vean
reflejados en sus aprendizajes.
Las estudiantes trabajan colaborativamente en equipos de trabajo para esquematizar sus mapas conceptuales, mentales y semántico. Promover en las estudiantes el uso de herramientas digitales trabajadas en el aula:Bubbl.us, Mindomo, Meinmeister a trav´es de actividades de extensión:Investigar y esquematizar. |
|||
ACTIVIDAD III
MUESTRO MIS PRODUCTOS
|
Estudiantes de 3er grado
|
Dar a conocer el trabajo
realizado a la comunidad educativa y autoridades de la Región.
|
|||
III. XI. EVALUACIÓN
Para la evaluación del proyecto estará a cargo
del equipo responsable del Proyecto. Para ello se aplicará instrumentos de
evaluación: como, rúbricas para evaluar el proyecto y rúbrica de evaluación para evaluar a los estudiantes.
Chiclayo,
2 de setiembre del 2014
Viana Cecilia Perales Calderón.
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