APRENDIENDO CON XMind TENDRÉ MEJORES APRENDIZAJES

IE: “SANTA MAGDALENA SOFÍA BARAT”  
CHICLAYO

TÍTULO DEL PROYECTO:

“APRENDIENDO CON XMind 

TENDRÉ MEJORES APRENDIZAJES”

DIRECTORA                     : Mg Mónica del Rosario Amaya Cueva
SUBDIRECTORA             : Fanny Blanca Gil Montero
DOCENTES ASESORES: Viana Cecilia Perales Calderón

                                                Esther Florencia Asalde Briceño.

GRADO: TERCERO Y CUARTO

PROYECTO EDUCATIVO:

“APRENDIENDO CON XMind TENDRÉ MEJORES APRENDIZAJES”

I.     ASPECTOS GENERALES:

      Institución Educativa    : “Santa Magdalena Sofía”

      Nombre del proyecto    : “APRENDIENDO CON XMind TENDRÉ MEJORES APRENDIZAJES

      Área                                 : Religión

      Grado y sección            : 3º A, B, C, D, E, Y, F, G, H, I, J

      Docente                          : Viana Cecilia Perales Calderón

                                               : Esther Florencia Asalde Briceño.

Las docentes de Educación Religiosa  estamos trabajando el uso y manejo de la herramienta Xmind con la finalidad que las estudiantes aprendan a organizar ideas, de manera muy sencilla, creativa e intuitiva, a través de  mapas mentales y a la vez una buena estrategia de colaboración.

Les  permite incluir en los mapas elementos como imágenes, textos, colores  y   otros.

II.    JUSTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

El sistema educativo viene experimentando en sus últimas décadas numerosos cambios en la tecnología, que han permitido una renovación educativa, fomentando mejores aprendizajes en los estudiantes haciéndolos significativos para la vida.

La herramienta Xmind es una alternativa precisa para responder a las  necesidades educativas que plantea una sociedad cada vez más diversificada y en constante evolución, como es el caso de nuestras estudiantes, en este mundo de la globalización tecnológica.

La Institución Educativa “Santa Magdalena Sofía “, ubicada en la ciudad de Chiclayo, departamento de Lambayeque cada año viene implementando e integrando nuevas herramientas Tics, a la fecha cuenta con un equipo multimedia portátil, con las Laptops “XO” y un aula de AIP y una de CRT.

Hoy la propuesta  se enmarca en que las estudiantes conozcan novedosas herramientas como es el software Xmind, el uso y manejo del mismo con la finalidad que sus aprendizajes sean aplicables a su vida y aprendan a desenvolverse en el mundo cibernético en cualquier circunstancia de su vida, dando soluciones adecuadas y oportunas.

Las estudiantes del tercer grado son jóvenes muy entusiastas, creativas para lo cual creímos conveniente hacer uso de los recursos tecnológicos que ofrece la IE, como es el Xmind, con el propósito que  las estudiantes desarrollen sus habilidades utilizando las TIC y fortalezcan sus aprendizajes.

XMind: Un programa gratuito y sencillo para crear mapas mentales. Un Mapa mental es la forma más sencilla de gestionar el flujo de información entre tu cerebro y el exterior, porque es el instrumento más eficaz y creativo para tomar notas y planificar tus pensamientos (Tony Buzan, creador del método).

CARACTERÍSTICAS:

• Representación visual, de textos, imágenes, videos, notas hipervínculos.
• Fijar conceptos y asentar las conexiones e interdependencias de los distintos bloques que conforman el mapa.
• Permite crear mapas mentales, diagramas  fácilmente en tu ordenador, de modo ordenado y conciso.
• Muy intuitivo, al ajuste de las jóvenes.
• Puedes  instalarlo en versiones Windows, Linux, Mac.
• Ayuda a organizar tus ideas con creatividad, aplicable a cualquier ámbito personal, profesional.
• Permite subir tus mapas en red.
• Las estudiantes se sintieron muy a gusto trabajar con Xmind durante las sesiones de aprendizaje demostrando sus productos como resultado del trabajo pedagógico.

III.   OBJETIVO GENERAL: 

Lograr que las estudiantes sofianas hagan  uso de las herramientas tecnológicas disponibles en la institución educativa con la finalidad de aplicar los recursos tecnológicos en los momentos necesarios y facilitar el aprendizaje significativo.

IV.   OBJETIVO ESPECÍFICO:

4.1.- Potenciar las capacidades cognitivas y promover las competencias tecnológicas innovadoras en la elaboración de organizadores mentales en concordancia con la práctica de valores en nuestras estudiantes en el área de Educación Religiosa en el tercer y cuarto grado de secundaria de la IE “Santa Magdalena Sofía Barat”- Chiclayo.

4.2.-  Incorporar progresivamente actividades sobre el tratamiento y organización de la información con recursos TIC en el diseño y ejecución de las sesiones de aprendizaje en la elaboración de mapas mentales usando la herramienta Xmind.

V.     PROPÓSITO:

Nuestro propósito de las docentes de Educación Religiosa es desarrollar estrategias y actividades que permitan a las estudiantes  lograr mejores aprendizajes haciendo uso de las herramientas tecnológicas para alcanzar aprendizajes significativos que fácilmente  no se pueden olvidar.

V.     COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

GRADO	COMPETENCIA	CAPACIDADES	PRODUCTO	DOCENTES  RESPONSABLES
TERCERO	COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA Comprende textos, bíblicos, hace inferencias, reflexiones críticas los asume en su vida y asume el compromiso de vivenciarlo como formas de vida saludable.	*Procesa información relevante de lo secundario. *Esquematiza la información usando Xmind *Organiza sus productos. *Interactúa con sus compañeras en el trabajo colaborativo.	Elaboración de mapas conceptuales, carteles, slogan, afiches, historietas, cuentos empleando Xmind.	Docentes de Educación Religiosa de tercer grado.
	DISCERNIMIENTO DE FE Da testimonio con su vida, promoviendo las enseñanzas adquiridas en las diversas sesiones de aprendizaje tratadas.	Participa en celebraciones litúrgicas, actividades pastorales(obras de solidaridad, evangelización)

VII.  REQUISITOS:

• Infraestructura del colegio  adecuada.
• Implementación del laboratorio de cómputo.
• Multimedia en perfectas condiciones.

VIII.RECURSOS:

Recursos humanos:

• Docentes de Religión Tercer Grado.
• Estudiantes tercer y 4to grado
• Responsables de AIP

Materiales:

• Laboratorio de cómputo debidamente implementado

IX.  PARTICIPANTES Y ROLES:

El docente coordina con la persona responsable del AIP Y CRT para trabajar el día y hora.

Las estudiantes son material humano indispensable con las que debemos trabajar, con la finalidad que conozcan y apliquen en sus aprendizajes  la herramienta Xmind.

X.    EVALUACIÓN:

Para la evaluación del proyecto estará a cargo del equipo responsable del Proyecto. 

Docenes de Educación Religiosa se encargaran de evaluar los productos de las estudiantes

XI. LINKOGRAFÍA:

http://es.slidesharAe.net/josecruzalegui/xmind-10569041

http://es.slideshare.net/profeyany/xmind-capact2014?next_slideshow=1

http://www.tecnicasdeorganizacion.com/2012/10/mapas-mentales/

Read More

TRABAJO FINAL

PROYECTO EDUCATIVO:

I.          ASPECTOS GENERALES

a.     Institución Educativa      : “Santa Magdalena Sofía”

b.     Nombre del proyecto      : “Explorando  Herramientas Digitales, tendré 
                                         mejores aprendizajes”

c.     Área                               : Religión

d.     Grado y sección             : 3º A,B,C,D,E Y F

e.     Docente                         : Viana Cecilia Perales Calderón

II.         JUSTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El sistema educativo viene experimentando en sus últimas décadas numerosos cambios en la tecnología, que han permitido una renovación educativa, fomentando mejores aprendizajes en los estudiantes haciéndolos significativos para la vida.

Las herramientas digitales online son alternativas precisas para responder a las  necesidades educativas que plantea una sociedad cada vez más diversificada y en constante evolución, como es el caso de nuestras estudiantes, en este mundo de la globalización tecnológica.

La Institución Educativa “Santa Magdalena Sofía “, ubicada en la ciudad de Chiclayo, departamento de Lambayeque cada año viene implementando e integrando nuevas herramientas Tics, a la fecha cuenta con un equipo multimedia portátil, con las Laptops “XO” y un aula de AIP y una de CRT.

Hoy la propuesta  se enmarca en que las estudiantes conozcan novedosas herramientas online, el uso y manejo de las mismas con la finalidad que sus aprendizajes sean aplicables a su vida y aprendan a desenvolverse en el mundo cibernético en cualquier circunstancia de su vida, dando soluciones adecuadas y oportunas.

Cabe resaltar que la Institución Educativa cuenta con maestros muy motivados que por su propia iniciativa, motivación están continuamente auto instruyéndose con el apoyo de cursos virtuales que el Ministerio de Educación ofrece a través de PeruEduca.

 La IE necesita mejorar el servicio de internet, la cobertura es lenta en  las “XO” del AIP (Aula de Innovación Pedagógica) y CRT (Centro de Recursos Tecnológicos) con el propósito de mejorar el trabajo del docente con el uso de herramientas digitales.

La propuesta a esta problemática, consiste en desarrollar un proyecto que ayude a superar las dificultades antes mencionadas, para ello trabajaremos con los padres de familia buscando estrategias para que asuman su rol de padres y nos apoyen en la obtención de equipos de cómputo nuevos y en más número, así como las autoridades responsables de la conducción de la IE coordinen para la ampliación de más aulas de AIP.

Sin embargo organizándonos si podemos trabajar con nuestras estudiantes con las nuevas herramientas digitales cuya  propuesta es “Explorando  Herramientas Digitales, tendré mejores aprendizajes” Tal es así que en esta oportunidad la propuesta consiste en fortalecer las capacidades de los maestros y estudiantes en el manejo de las herramientas digitales:Bubbl.us, Mindomo, Meindmeister  con la finalidad de mejorar sus aprendizajes y obtener mejor rendimiento académico.

III.        OBJETIVOS

3.1.       Objetivo General:

La planificación y aplicación del proyecto “Explorando  Herramientas Digitales, tendré mejores aprendizajes” permitirá potenciar las capacidades cognitivas y promover las competencias tecnológicas innovadoras de organizadores digitales en concordancia con la práctica de valores en nuestras estudiantes.

3.2.       Objetivos Específicos:

· Desarrollar las destrezas de los docentes de Tercer grado de secundaria sobre el empleo manejo y uso de las herramientas digitales: Bubbl.us, Mindomo, Meindmeister para la organización y síntesis de la información.

·Incorporar progresivamente actividades sobre el tratamiento y organización de la información con recursos TIC en el diseño y ejecución de las sesiones de aprendizaje.

· Promover habilidades respecto al tratamiento y organización  de la información virtual en los estudiantes de Tercer grado de secundaria.

IV.       COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

GRADO	COMPETENCIA	CAPACIDADES	PRODUCTO	DOCENTE RESPONSABLE
TERCERO	COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA Comprende textos, bíblicos, hace inferencias, reflexiones críticas los asume en su vida y asume el compromiso de vivenciarlo como formas de vida saludable.	*Procesa información relevante de lo secundario. *Esquematiza la información en organizadores digitales Bubbl.us,Mindomo y Meidmeister. *Organiza sus productos. *Interactúa con sus compañeras en el trabajo colaborativo	Elaboración de mapas conceptuales, carteles, slogan, afiches, historietas, cuentos etc  empleando  Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister.	Docentes  De Educación Religiosa Responsable de AIP Director Subdirectores
	DISCERNIMIENTO DE FE Da testimonio con su vida, promoviendo las   enseñanzas adquiridas en las diversas sesiones de aprendizaje tratadas	Participa en celebraciones litúrgicas, actividades pastorales(obras de solidaridad, evangelización)

V.        METAS

El proyecto será ejecutado el año 2016 durante el periodo académico de marzo a diciembre, organizado por trimestres el trabajo de las herramientas digitales.

En el primer trimestre, nos organizamos e implementamos el AIP  con la responsable encargada.

Convocamos a los docentes a participar de la capacitación en herramientas digitales: Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister.

Capacitar a  los docentes en el manejo y  uso de las herramientas digitales: Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister, para que se motiven y lo incorporen en su labor docente, elaboran sus programaciones para después ingresar al laboratorio de cómputo.

En el segundo trimestre, iniciamos el trabajo con las estudiantes  el AIP, del manejo y uso de las herramientas digitales: Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister, a cargo de sus maestros.

En el tercer trimestre las estudiantes están dando a conocer sus productos elaborados en herramientas digitales en el día del logro.

VI.       REQUISITOS

·        Gestión de la  directora académica.

·         Disposición de docentes y alumnos.

·         Infraestructura del colegio  adecuada.

·         Implementación del laboratorio de cómputo.

·         Multimedia en perfectas condiciones.

·         Integrar el equipo de profesores capacitadores.

VII.     RECURSOS

Recursos humanos

·      Docentes

·      Estudiantes

·      Responsables de AIP

·      Director de la IE

·      Equipo de profesores capacitadores.

Materiales

Laboratorio de cómputo debidamente implementado

VIII.    ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD	PROPÓSITO	DESCRIPCIÓN	PRODUCTO
ORGANIZANDO MI TRABAJO	*Presentación del proyecto *Capacitación a docentes *Elaboración de programaciones.	*Dialogamos con las autoridades para su aprobación o rechazo del proyecto. *Equipo de docentes capacita a los maestros del tercer grado. *Los docentes de 3ro elaboran sus programaciones incorporando las herramientas digitales_ Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister.	Proyecto aprobado
APLICANDO HERRAMIENTAS DIGITALES	*Ejecución del proyecto	Los docentes trabajan con las estudiantes en el AIP O CRT, aplicando las herramientas digitales Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister	Elaboración de mapas conceptuales, mentales y semánticos en Bubbl.us, Mindomo y Meidmeister
MUESTRO MIS PRODUCTOS	*Presentación de productos.	Las estudiantes presentan sus trabajos en el segundo día del logro.	Las estudiantes presentan su blog personal en Perúrduca

                        IX.         PARTICIPANTES Y ROLES

                      El docente coordinará con la persona responsable del AIP Y CRT para trabajar el día y hora.

• El docente encargado del proyecto coordinara con el equipo de maestros capacitadores para coordinar la capacitación a los docentes de tercer grado, en el día y horario.
• La Directora y subdirectores de las diferentes áreas son los que deben coordinar  para dar las facilidades y  llevar a cabo el proyecto que redundará en bien de las estudiantes.
• Las estudiantes son material humano indispensable con las que debemos trabajar, con la finalidad que conozcan y apliquen las herramientas digitales en sus aprendizajes.

II.                   X.    CRONOGRAMA

         Organización del tiempo en función a las actividades y objetivos.

ACTIVIDADES	RESPONSABLES	OBJETIVOS	TRIMESTRES
			T I	T II	T III
ACTIVIDAD 1 ORGANIZANDO MI TRABAJO	Directora Subdirectores Equipo capacitador	Concientizar a las autoridades educativas  y maestros a participar de la propuesta con la finalidad de mejorar el rendimiento académico de nuestras estudiantes.
ACTIVIDAD 2 APLICANDO HERRAMIENTAS DIGITALES	Docentes 3er grado Estudiantes de 3er grado	Lograr que las estudiantes conozcan el manejo y uso de las herramientas digitales y se vean reflejados en sus aprendizajes. Las estudiantes trabajan colaborativamente en equipos de trabajo para esquematizar sus mapas conceptuales, mentales y semántico. Promover en las estudiantes  el uso de herramientas digitales trabajadas en el aula:Bubbl.us, Mindomo, Meinmeister  a trav´es de actividades de extensión:Investigar y esquematizar.
ACTIVIDAD III MUESTRO MIS PRODUCTOS	Estudiantes de 3er grado	Dar a conocer el trabajo realizado a la comunidad educativa y autoridades de la Región.

III.                 XI.   EVALUACIÓN

Para la evaluación del proyecto estará a cargo del equipo responsable del Proyecto. Para ello se aplicará instrumentos de evaluación: como, rúbricas para evaluar el proyecto y rúbrica de evaluación para evaluar a los estudiantes.

Chiclayo, 2 de setiembre del 2014

                                                                   Viana Cecilia Perales Calderón.

Read More

MÓDULO IV: CONOCIENDO A MINDMEISTER

DESCRIPCIÓN DEL MEINDMEISTER

Es una herramienta virtual que me permite crear mapas mentales de manera individual o colaborativa, haciendo uso de mi creatividad e imaginación.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL MAPA MENTAL

• Se centra la atención en una imagen, lo cual permite una que nos permiten enlazar presión del tema a tratar.
• Tiene ramas el título con sus subtemas.
• Los conceptos se conectan a través de un nodo.
• Las ramas pueden ser palabras claves sobre la línea acompañadas de una imagen.

BENEFICIOS QUE OFRECE  EL MAPA MENTAL

• Permite agregar notas,etiquetas, inscrustación de iconos,imágenes,vídeos.
• Promueve el aprendizaje colaborativo.
• Permite la creatividad y la innovación.
• Permite desarrollar la creatividad e imaginación, ejercitando los procesos mentales.

COMO EMPLEO  MEINDMEISTER EN MI AULA

Es sumamente fácil y sencilla su aplicación y muy divertida para trabajar con las estudiantes  en mi área. Ejemplo

• Le puedo pedir que elaboren un compromiso frente a una determinada situación,le pueden agregar imagen, notas, video etc.
• Para esquematizar una sesión de aprendizaje y presentarle a mis estudiantes.
• Para que mis estudiantes esquematicen un tema dado,lo cual le es más fácil, útil y económico, que un mapa mental físico.

MI TEMA A TRABAJAR CON MINDMEISTER EN EL ÀREA DE RELIGIÓN NIVEL SECUNDARIA

LA MISIÓN DE LA IGLESIA ES: EVANGELIZAR

1.- ¿QUÉ ES EVANGELIZAR:

• Es anunciar, predicar, difundir a Jesús, su nombre, su doctrina, su vida, sus promesas, su reino y su misión.
• Promover las verdades cristianas para sumar fieles y construir el Reino de Dios. En Mt.28, 19-20; nos dice con claridad que la misión de la Iglesia es evangelizar.
• Es un proceso que nos invita a un cambio y que se inicia desde el momento en que se abre nuestro corazón a Cristo.
• Es llevar el Evangelio tal como lo hizo Jesús por todos los pueblos y confines de la tierra.

La Iglesia es depositaria de la fe, de la palabra de Dios, de los sacramentos.

El primer misionero fue Jesús que fue evangelizando, dando a conocer con hechos y palabras el Reino de Dios.

2.- FINALIDAD DE EVANGELIZAR: El compromiso de los adolescentes, jóvenes, adultos, y todo el pueblo de Dios, es anunciar a cristo vivo que nos invita a seguirle, porque nos ama y quiere que alcancemos nuestra salvación, por lo tanto evangelizamos para: 

• Invitar a los hombres y mujeres a tener un encuentro personal con Cristo y lograr la conversión a través de la frecuencia de los sacramentos en especial de la confesión y Eucarística.
• Darles a conocer que es necesario recibir El Espíritu Santo en nuestra vida para que nos impulse a buscar y hacer el bien.
• Solicitarles que nos acompañen a anunciar a Cristo vivo, con entusiasmo, coraje y firmeza en la catequesis, Asambleas familiares, grupos de oración de adultos, Pastoral juvenil.
• Animarlos a no desfallecer en su fe por las dificultades que le ofrece la vida, sino más bien a que viva una fe, sólida de obras y no de palabras.
• Hacerle recordar que debe asumir con responsabilidad su rol de verdadero cristiano.
• Recordarle que Cristo nos amó y por ello entrego su vida y que aún más  nos sigue amando. Por lo tanto no debe olvidar hacer caridad, ver en su prójimo al mismo Cristo cuando agonizaba en la cruz.
• Comprometerlo a evangelizar, a imitación de Cristo, los apóstoles y primeros cristianos.
• Para ayudar a construir el reino de Dios
• Para  dar a conocer la salvación, es decir el sacrificio de Cristo por todas las personas.
• Para dar a conocer que a través de la fe y la conversión alcanzamos la salvación.
• Promover la dignidad del hombre en este mundo con cambios culturales, tecnológicos.
• Comprometerlo a evangelizar, a imitación de Cristo, los apóstoles y primeros cristianos.
• Para ayudar a construir el reino de Dios
• Para  dar a conocer la salvación, es decir el sacrificio de Cristo por todas las personas.
• Para dar a conocer que a través de la fe y la conversión alcanzamos la salvación.
• Promover la dignidad del hombre en este mundo con cambios culturales, tecnológicos.

3.- JESÚS Y LA EVANGELIZACIÓN: Todo lo que Jesús dijo, hizo y realizo se conoce como Evangelización. La finalidad de la evangelización es lograr un  cambio interior y lo que la iglesia busca es convertir con la fuerza divina la conciencia personal y colectiva de los hombres.

La evangelización es el acto que provoca el encuentro real entre el Evangelio y los no convertidos. 

“Evangelizar es tener el fuego de Dios dentro y encenderlo con valor en el mundo Se es evangelizador si se tiene en el corazón la conciencia que es Dios quien actúa en la Iglesia y si se tiene una pasión ardiente de comunicar a Cristo al mundo”

¿CÓMO EVANGELIZABA JESÚS?

Jesús siempre caminaba, recorría lugares para llevar el Evangelio.Evangelio. Mt.4, 23; 9,35, siempre salió al encuentro de todos, no es un maestro estático que espera a que vayan hacía él, es dinámico, el sale al encuentro de los más necesitados, huérfanos, ancianos.

Jesús propiciaba un encuentro personal, buscaba un encuentro cara a cara, donde el gesto la mirada, la conversación personal llevaba a una transformación.

4.-PARA QUÉ JESÚS VISITABA LAS CASAS:

Para Evangelizar:

Visitaba las casas con la finalidad de lograr un encuentro personal con los visitados. Jn. 1, 38. Ejm. Ejemplos personales de Jesús con la samaritana, Zaqueo, etc. Con Zaqueo, el mismo Jesús se invita. Lc. 19,5.
Invitando a las personas. Ejm: invito a Zaqueo y aprovechaba las visitas para evangelizar. A Mateo. lo llamo a seguirlo y lo visito en su casa donde convivió con muchos publicanos.publicanos. Mt.9,10.

Para convivir:

Jesús disfruto de la hospitalidad de Lázaro, Marta y María quienes tuvieron el privilegio de gozar de su amistad. Lc.10, 38; jn.12, 1-8.

Para atender a los enfermos y a los que sufren:

Jesús va en busca de ellos:

Visita al centurión en su casa: Mt.8,7

Visita a Simón Pedro en su casa y se da cuenta de la enfermedad de la suegra de Pedro. Mt.8,14

5.-ACTITUDES  DE UN EVANGELIZADOR.- MÓDULO IV

• Frecuentar a los sacramentos.
• Con iniciativa, con ganas de superación en conocer la palabra de Dios.
• Comprometido con las actividades de la  Iglesia.
• Con sentido misionero, ecuménico, coherente, trabajador en equipo, prudente, responsable, decidido, comunicativo, crítico, reflexivo.
• Responsable en su formación doctrinal, espiritual, metodológica, humana.

"NO TEMAS EVANGELICEMOS, ME ACOMPAÑAS”

MI REFLEXIÓN MÓDULO IV 

Nombre: VIANA CECILIA PERALES CALDERÓN               Fecha: 22 DE AGOSTO DEL 2015

CONOCIMIENTOS	¿Qué conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a conocerlos?	Ningún conocimiento teórico menos práctico, recién me entere a través del curso virtual “organizadores virtuales”, que nos facilita Perueduca. Gracias de verdad por preocuparse que los maestros del Perú se capaciten en mejoras de una mejor calidad de la educación peruana.
	¿Cuáles son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo?	Me encanto la facilidad que ofrece está herramienta para elegir plantillas de acuerdo al tema a desarrollar o crear un  nuevo mapa. En general conocer el uso de la herramienta Mindmeister.
	¿Cómo utilizaré lo aprendido en mi labor?	El reto es trabajar con mis estudiantes con Mindmeister en las “XO”,que son las que hay en las IE. Según estuve informándome sobre esta herramienta en las XO, se trabaja con versiones  de Meindmeister. Ejm: Xmind.
PARTICIPACIÓN	¿Cómo fue mi participación en la construcción del aprendizaje? Describe el proceso que seguiste.	Lenta por muy decidida y segura de lo que quiero aprender. Leí todos  los materiales del módulo IV y guiándome de los pasos logre crear mi cuenta en Meindmeister y así mismo elabore mi mapa.
	¿Participé activamente en el foro espacio para compartir y retroalimentar?	Si antes no presento mi trabajo, no me siento en la capacidad de retroalimentar, pero desde luego me encanta interactuar y claro que voy a retroalimentar por lo menos a dos de mis colegas.
	¿Realicé retroalimentaciones tomando en cuenta los indicadores de la autoevaluación?	Sí, claro.
	¿Qué aspectos puedo mejorar de mi participación?	Participar interactuando más con mis colegas
ACTIVIDAD DESARROLLADA	¿La metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para aprender los contenidos?	Si, muy buenos, los materiales para guiarnos en nuestro aprendizaje, fáciles y sencillos. Les exhorto a seguir trabajando con los maestros, en este tipo de cursos virtuales, no nos abandonen. Claro que tengo que continuar trabajando con las herramientas que recién estoy conociendo  para tener un acercamiento más al uso de la herramienta.
	¿Qué ventajas identifiqué en la actividad realizada?	Qué con el uso de materiales adecuadamente seleccionados puedes aprender el manejo de herramientas virtuales así como la ayuda de tutoriales de Internet.
	¿Qué desventajas identifiqué en la actividad realizada?	Creo que ninguna en la actividad. En general tengo un poquito de dificultad para subir en HTML.

AUTOEVALUACIÓN - TAREA MÓDULO IV 

		SÍ	NO
ASPECTOS FORMALES (PORTAFOLIO- Entrada de blog)	·       Indica un título	X
	·       Menciona el área y nivel de enseñanza	X
	·       Realiza tres tags (etiquetas) o más.	X
	·       Se aplican correctamente las normas de sintaxis, las ideas son coherentes y lógicas.	X
	·       El documento en general no presenta errores ortográficos.	X
DESCRIPCIÓN DEL SOFTWARE (PORTAFOLIO- Entrada de blog)	·       Hace mención del nombre del software.	X
	·       Indica características del software (ventajas o limitaciones).	X
	·       Describe ampliamente dos situaciones del uso del mapa mental, según el área y nivel.	X
MAPA MENTAL (PORTAFOLIO- Entrada de blog)	·       La información está organizada en sentido horario.	X
	·       La información está organizada en base a un tema central.	X
	·       Incluye todos los conceptos importantes del tema.	X
	·       Los subtemas que se establecen son claros y coherentes con el tema central.	X
	·       El texto de cada rama tiene un color diferente.	X
	·       Utiliza una imagen central.	X
	·       Utiliza imágenes relacionadas con cada subtema desarrollado y permiten la identificación de los conceptos.	X
	·       Predomina el uso de imágenes y símbolos antes que palabras.	X
	·       Utiliza un tamaño y fuente de letra legible.	X
	·       La distribución causa impacto visual, se ve ordenado y hay coherencia entre las ideas.	X
	·       Los colores elegidos para cada tema combinan armónicamente con las imágenes y el color de las letras.	X
	·       Agrega elementos extra al organizador.	X
FORO	·       Adjunta la URL de la entrada de su portafolio.	X
	·       Incorpora el mapa conceptual.	X
	·       Realiza la retroalimentación de por lo menos dos trabajos de sus compañeros, en especial, el de aquellos que no han recibido retroalimentaciones.	X

Read More